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《学苑》简报第47期 语文、体育科组市级立项课题开题报告会简讯
来源:本站 作者:管理员 发表时间:2016-12-29 12:00:00 点击次数:

语文、体育科组

市级立项课题开题报告会简讯

 

近日,我校在四楼教研活动室举行东莞市十三五期间普通教育科研课题2016年度规划课题开题报告会。2016H456《基于“过程写作”的高中议论文教学对提升学生思辨思维的策略研究》,课题组主持人贺文婷,课题组成员:贺文婷、姚家全、蔡汝明、曾永久和黄艳君;2016H457《东莞市中小学校园足球教材衔接研究》,课题主持人吴滨松,课题组成员:房勇、高槐超、雷宇、钟加烈、林金燕。参与本次会议的有教务处教研工作负责人及相关科组教师。

 

贺文婷老师主持课题《基于“过程写作”的高中议论文教学对提升学生思辨思维的策略研究》着力于运用特定的“过程写作”教学法进行议论文写作训练的实践,将议论文写作与思维训练紧密结合,立足于学生的实际需要,重视对学生写作过程的指导和干预,帮助学生找回写作的兴趣与自信。“过程写作”教学法以交际理论为基础,将写作过程视为复杂的心理认知和语言交际过程,强调学生发挥写作主体的主观能动性和反复修改在写作过程中的重要作用。该课题是对课程模式的有效探索,致力于在写作过程的指导中提升学生的思辨思维能力。根据写作过程教学法的理论,认为写作过程是相互重叠、循环的非线性的认知过程,在写作过程写前准备、初稿、反馈、修改和发布的五个阶段有针对性地运用常见思维方式(如原点思维、发散思维(也称“多向思维”)、逆向思维、纵向思维、辩证思维、逻辑思维等),达到训练且提升学生思辨思维能力的目的,指导学生掌握各种常用的思辨思维方法和思维形式,挖掘学生思维深度,提升思辨思维能力,同时也提升学生的写作能力。


体育与健康科组课题主持人吴滨松老师会上做开题阐述,他的课题名称是《东莞市中小学校园足球教材衔接研究》。目前全国中小学校广泛开展校园足球活动,而教学内容直接影响着教学质量和教学目标的实现。我国中小学的体育教材相互脱节,并没有把中小学的教学过程作为一个整体进行研究,也没有充分考虑学生不同时期的生理、心理发展特征及规律,这导致体育教材出现了断层和低层次重复。《体育与健康课程教学指导意见(2013修订)》中明确指出不同学段划分不同水平目标,并要求教师根据不同的水平目标合理安排教学内容。作为一线校园足球体育教师,如何科学、系统、合理地安排教学教材或教学内容,是提高体育课教学效果的首要问题。吴滨松老师对本课题的研究背景、意义、目标、方法、分工、预期成果作了简明扼要的介绍。研究主题切合当下校园足球发展热点问题,具有较强的时效性与实用性。

会议主题突出、过程流畅,效果明显。                 

                                                                                                      

                                                                                                             教务处